viernes, 22 de mayo de 2009

TINELLI, NO LUCRES CON NUESTROS CHICOS

De: Adolfo Herman
Asunto: [asambleabeccar] Fw: NO LUCRES CON NUESTROS CHICOS
Para: "Asamblea Beccar"
Fecha: martes, 19 de mayo de 2009, 12:52 am

LA MÁXIMA DEGRADACIÓN DE LOS NIÑOS
DIGAMOS "NO" A LA PANTALLA DE CANAL 13 CADA VEZ QUE EMITA "BAILANDO KIDS", COMO MANERA DE EXPRESAR NUESTRO REPUDIO.

Volvió Tinelli y volvió el mal gusto y su negocio comercial, al que no le interesa que, como en este caso, haya niños de por medio.
Mirar Showmatch es mirar una síntesis del estado ético y moral de nuestra sociedad que avala, promueve, tolera, da rating, disfruta y justifica una exposición lamentable y degradante como la que ayer tuvo lugar por canal 13.

Me pregunto dónde están los padres de estos niños que escucharon que a sus hijos el "prestigioso jurado" les decía cosas como éstas: "bien como perreaste", "estuviste sensual", "Esa cara de seductor", "Cada vez quiero mas de ustedes.", etc.
Me pregunto dónde están los padres que aceptaron y firmaron un contrato donde a sus hijas se las viste y maquilla como si fueran vedettes o "LOLITAS" y que permiten que sus hijos sean sometidos a semejante presión y el contacto con adultos (Tinelli, productores, couchs, jurados, etc.) que lo único que les interesa es hacer muchos puntos de rating y ganar dinero gracias a ellos.

Me pregunto si algún funcionario judicial no puede actuar de oficio y detener esto.
Me pregunto qué diferencia hay entre esto y aquellos otros Tinelli´s que explotan a los niños laboralmente, los llevan a las guerras, los prostituyen, etc.etc. ¿O acaso, bajo la fachada de "show televisivo", con brillos y luces es menos grave y todo vale?

Me pregunto qué mirada depravada tienen los señores y señoras. del jurado que ven "sensualidad" en niños de 8 y 9 años.
La página Web de Canal 13 no tiene un espacio de "contacto" como para mandar mails de repudio a este programa (por lo menos no la encontré).
La página del Comfer(http://www.comfer. gov.ar/web/ denuncias. php) ofrece la posibilidad de denunciar en línea o telefónicamente.

Si no querés seguir mirando cómo se desprecia el valor de los niños para priorizar un negocio rentable frente a millones de personas, te pido por favor que hagas algo.
Expresate, hacé denuncias, no mires el programa (para que caiga la pauta publicitaria y no tengan otra opción que cambiar el formato), reenviá este mail a tus contactos CCO (con copia oculta).

miércoles, 20 de mayo de 2009

El Estado en el centro y la periferia 3ro SB

www.uol.elargentino.com El Estado en el centro y la periferia VERSIÓN ADAPTADA

El Estado en el centro y la periferia Por Aldo Ferrer Publicado el 23-04-2009 en Buenos Aires Económico

En la última Cumbre de Líderes Progresistas, celebrada recientemente en Santiago de Chile, participé en el debate sobre el papel del Estado en la actualidad. En mi intervención señalé que la crisis mundial ha provocado la revalorización del papel del Estado en la evolución y el desarrollo de las economías de mercado.
Las políticas públicas proporcionan actualmente las tablas de salvación. Pero conviene observar que el Estado tiene responsabilidades muy distintas en las economías industriales de alto desarrollo científico y tecnológico y en las de los países emergentes en proceso de retransformación.

En las economías industriales, las responsabilidades principales son tres.
Primero, administrar el funcionamiento de los mercados.
Segundo, sostener la demanda efectiva, la producción y el empleo.
Tercero, la protección social, el llamado “Estado de bienestar”.

En los países emergentes, las responsabilidades del Estado incluyen estas tres dimensiones pero también otras, tanto o más complejas que aquéllas. Por eso, desde la perspectiva periférica es útil observar el comportamiento del Estado en las economías emergentes más exitosas (Corea, Taiwán, China, India, Japón a partir de la Restauración Meiji y en la posguerra post-1945).

En las economías avanzadas, la gestión del conocimiento está incorporada en la dinámica social y en sistemas, en los cuales los intereses privados nacionales y los Estados conservan una influencia decisiva en el dominio de los recursos y el proceso de acumulación. La ciencia y la tecnología se despliegan en estructuras diversificadas y complejas. El tejido productivo está preparado para asimilar las transformaciones impuestas por el cambio tecnológico. En los países industriales, el poder nacional y el ejercicio de la soberanía se respaldan en sistema maduros capaces de establecer, con el resto del mundo, relaciones simétricas o dominantes, no subordinadas.
En los países emergentes, el Estado enfrenta la resolución de desigualdades sociales generalmente más graves (como sucede en América Latina) que en las economías avanzadas y, simultáneamente, la transformación de la estructura productiva para gestionar el conocimiento y construir poder de decisión. En la periferia, la responsabilidad del Estado incluye consolidar la densidad nacional: vale decir, la integración de la sociedad, los liderazgos con estrategias de acumulación de poder fundadas en el dominio y la movilización de los recursos disponibles dentro del espacio nacional, la estabilidad institucional y política de largo plazo y la vigencia de un pensamiento crítico no subordinado a los criterios de los centros hegemónicos del orden mundial. Sobre estas bases, el Estado en los países periféricos debe ejecutar políticas económicas generadoras de oportunidades para amplios sectores sociales, protectoras de los intereses nacionales y capaces de arbitrar los conflictos distributivos. La convergencia de estas condiciones endógenas, necesarias, permite, a su vez, consolidar el derecho de propiedad asentándolo en espacios cada vez más amplios de rentabilidad y reducir los costos de transacción que facilitan las actividades de los operadores privados. Permite, asimismo, mantener los equilibrios macroeconómicos de largo plazo incluyendo el presupuesto, el balance de pagos, la moneda y la estabilidad de precios.
El Estado es un protagonista principal, vinculado con la actividad privada, en el desarrollo de los sistemas nacionales de ciencia y tecnología para promover la innovación y la incorporación de los conocimientos importados en el propio acervo. La complejidad creciente de la actividad económica multiplica la demanda de tecnología que conviene atender, en la mayor medida posible, con la propia oferta de bienes complejos y conocimientos.
La elevación de los niveles educativos y la promoción de la ciencia y la tecnología son objetivos esenciales en la acción pública de los países emergentes, mientras el sector privado despliega sus actividades e investigación y desarrollo.
La experiencia de la Argentina proporciona un caso interesante para el análisis de las funciones del Estado en las economías emergentes. Desde mediados de la década de 1970 y durante más de treinta años, “Estado, políticas públicas y regulación” constituyeron malas palabras. En ese entonces, el paradigma dominante de la política económica fue “transmitir señales amistosas” a los mercados. El país se endeudó hasta el límite de la insolvencia y vendió a filiales de corporaciones transnacionales, el control de los principales activos en petróleo, energía, telecomunicaciones y las mayores empresas privadas. De las mayores 500 empresas del país, más de 300 son filiales y generan más del 80% del valor agregado de la muestra. El epílogo fue el default y el descalabro del 2001/02.

Con el cambio de paradigma, el Estado reapareció y demostró cuatro hechos:

- Primero, que pudo recuperar el comando de la economía y sus instrumentos fundamentales: fiscal, monetario y pagos internacionales.

- Segundo, que puede arbitrar la puja distributiva (salarios, ganancias, impuestos, subsidios, etc.).

- Tercero, que puede establecer los marcos regulatorios dentro de los cuales se despliega la actividad económica, incluyendo los sectores económicos concentrados y las filiales de las empresas extranjeras.

-Cuarto, que puede reasumir la gestión de servicios públicos y actividades privatizados en caso de incumplimiento contractual de los concesionarios.
Éstas son responsabilidades esenciales del Estado promotor del desarrollo de una economía moderna en el mundo globalizado. Ahora, para tales fines, el Estado argentino existe y es preciso que funcione con la mayor transparencia y eficiencia posibles.

La experiencia argentina arroja tres enseñanzas principales. A saber:

1. Es imprescindible ejercer el derecho soberano de conducir la política económica en pos de objetivos, abiertos al mundo, pero esencialmente nacionales.
2. Es preciso mantener la casa en orden, consolidar los equilibrios macroeconómicos y descansar principalmente en los recursos propios.

3. Es necesario fortalecer la competitividad de la producción doméstica para que el lugar más rentable y seguro para invertir los recursos internos sea el propio país y atraer, complementariamente, recursos externos.

En realidad, nada nuevo, porque, desde siempre, la responsabilidad del desarrollo es indelegable, los países se construyen desde adentro hacia afuera y, en definitiva, cada uno tiene la globalización (y las crisis) que se merece, en virtud de la calidad de sus propias políticas. Éstas son las bases fundamentales del desarrollo económico que debe promover la educación y la inclusión social. Y las únicas respuestas válidas en los países emergentes a la situación mundial actual.

Aldo Ferrer
Director Editorial
Buenos Aires Económico

lunes, 4 de mayo de 2009

En www.cultura.gov.ar Fragmento de una entrevista publicada en el Suplemento Next del Diario Clarín del 05 de Noviembre de 2008. Versión adaptada

El gran papá: De Wikipedia, la hija de todos

El archivo dice que Jimmy "Jimbo" Donal Wales (42) es un experto en finanzas que entre los años 1994 y 2000 se desempeñó con éxito en la Bolsa de Chicago. Cuando con su trabajo de corredor hubo ganado suficiente dinero como para mantener a su mujer y a su hija por el resto de sus vidas, pisó el freno y decidió hacer realidad algunas ideas que tenía para Internet. Una de ellas era crear una enciclopedia para todo el mundo, nada menos. Primero contrató a un sesudo doctor en Filosofía para que lo ayudara a organizar su enciclopedia online. Unos pocos expertos comenzaron a escribir artículos que en seguida se ofrecían en Internet casi sin restricciones. Pero algo no anduvo bien y Nupedia, su primer intento, fracasó. Jimbo insistió. Pero en su segunda tentativa, en lugar de confiar en el saber concentrado de un grupo de especialistas, apostó a una comunidad, pequeña al principio, pero abierta a todo el que quisiera sumarse. Y fue así como el 15 de enero de 2001, cuando aún se oían ecos del estallido de aquél delirio llamado la burbuja de Internet, se puso en línea Wikipedia.

Hoy Wikipedia está entre los veinte sitios más visitados del mundo. La versión en inglés de Wikipedia tiene ya 2,5 millones de artículos, la que está en castellano, 400.000. El objetivo de Wales es que todos en el mundo puedan leer Wikipedia en su idioma.

"... Yo creo que una de las cosas importantes que la gente está aprendiendo es que todas las fuentes de información tienen errores, muchos de ellos básicos. Siempre estuvimos equivocados en asumir que la Enciclopedia Británica no se equivocaba. Todos debemos estar capacitados para pensar: '' ¿esto está bien?"

-Su gente siempre señala que Wikipedia no debe usarse como fuente para trabajos periodísticos, de nivel secundario o universitario, entonces, ¿cómo debe usarse?

-El mejor uso de Wikipedia es como punto de inicio. Es un gran lugar donde obtener un conocimiento de fondo general desde el cual comenzar una investigación posterior más precisa.